Tercer Grado 2014 |
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Escuchando y Compartiendo : Sucedió en colores |
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Nombre del maestro/a: Alvar Maciel |
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Nombre del estudiante: ________________________________________ |
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CATEGORÍA |
4 |
3 |
2 |
1 |
Respecto a Otros |
El estudiante escucha en silencio, no interrumpe y se mantiene en el sitio asignado sin distraer o moverse. |
El estudiante escucha en silencio y no interrumpe. Se mueve un par de veces, pero no distrae a otros. |
El estudiante interrumpe una o dos veces, pero sus comentarios son relevantes. Se mantiene en el lugar asignado sin distraer o moverse. |
El estudiante interrumpe con murmullos ocasionalmente, haciendo comentarios o sonidos que distraen a otros O se mueve distrayendo a los demás. |
Comprensión |
El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma. |
El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. |
El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. |
El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. |
Participa con Mucho Gusto |
El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. |
El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. |
El estudiante no se ofrece de voluntario a contestar, pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. |
El estudiante no se ofrece a participar. |
Piensa sobre los Personajes |
El estudiante describe cómo el personaje puede haberse sentido en algún punto de la historia, y señala algunas fotos o palabras que apoyan su interpretación sin habérsele pedido. |
El estudiante describe cómo el personaje puede haberse sentido en algún punto de la historia y señala algunas fotos o palabras que apoyan su interpretación cuando se le pide. |
El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia, pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación, aun cuando se el pide. |
El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia. |
Continúa con el Grupo |
El estudiante está en la página correcta y está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. |
El estudiante está en la página correcta y usualmente aparenta estar leyendo activamente, pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. |
El estudiante está en la página correcta y aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente. Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. |
El estudiante está en la página incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. |